Klaipėdos Vydūno gimnazijos anglų kalbos mokytoja Aušra Pagojutė šį rudenį į darbą grįžo su nauju įkvėpimu. Dalį vasaros ji skyrė profesiniam tobulėjimui užsienyje. Nacionalinės švietimo agentūros projektas „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ pedagogei suteikė galimybę dalyvauti tarptautiniuose mokymuose Amsterdame. Įgytas žinias A. Pagojutė jau taiko savo pamokose.
Anglų kalbos mokytoja sako, kad ne vienerius metus puoselėjo idėją gimnazijoje įsteigti mokinių debatų klubą ar būrelį. Tad galimybė išvykti į Nyderlandų karalystę ir pasimokyti debatų metodikos jai pasirodė labai vertinga.
Vertindama įgytą patirtį ir žinias, ji sako, kad stažuotė tapo ne tik profesinio tobulėjimo galimybe, bet ir impulsu tobulinti ugdymo praktiką gimnazijoje – drąsiau taikyti debatų metodiką, stiprinti kritinį mąstymą ir mokinių pasitikėjimą savimi.
Įgijo naujų žinių ir užmezgė ryšius
A. Pagojutė pasakoja, kad debatai suteikia mokiniams galimybę lavinti argumentavimą, viešojo kalbėjimo įgūdžius, kritinį mąstymą ir gebėjimą konstruktyviai ginčytis. Mokymų Nyderlanduose programa, dalyvės teigimu, buvo intensyvi ir turtinga tiek profesine, tiek kultūrine prasme, o nuojauta dėl aukštos kokybės mokymų visiškai pasitvirtino.
Amsterdamas mokytojai suteikė progą pažinti Nyderlandų švietimo ir teisinę sistemas. Pašnekovė pastebi, kad pažangi 18 milijonų gyventojų valstybė susiduria su panašiais iššūkiais kaip Lietuva, pavyzdžiui, ten irgi trūksta mokytojų. Stažuotės metu A. Pagojutė dalyvavo ir papildomuose dirbtinio intelekto mokymuose, užmezgė ryšius su pedagogėmis iš Graikijos, Nyderlandų, Italijos, Vengrijos ir Čekijos. „Bendraujant su kolegomis iš užsienio ir susipažįstant su vietos kultūra bei istorija, buvo smagu atrasti įdomybių, pavyzdžiui, juokavome apie klumpes, kurios Olandijoje atrodo tarsi nuspalvinta mūsų tradicinių lietuviškų klumpių versija“, – dalijasi pedagogė.
Keičia mokinių bendravimo kultūrą
Grįžusi iš stažuotės klaipėdietė ėmėsi taikyti įgytas žinias. Ji įtraukė debatų metodus į pamokas, o gimnazijoje subūrė 9–10 klasių debatų būrelį. Mokinių reakcijos – teigiamos: jie džiaugiasi galimybe įveikti viešojo kalbėjimo baimę, praplėsti akiratį ir mokytis argumentuoti. A. Pagojutė ir kolegoms mokytojams surengė atvirą pamoką, kurioje pristatė pagrindinius argumentavimo principus ir praktinius metodus.
Pašnekovė pažymi, kad stažuotės patirtis paskatino kurti platesnius planus. Jaunuosius debatininkus ugdo ne viena Lietuvos mokykla, tad Vydūno gimnazija ėmė svarstyti ne tik apie tarpklasinius debatų renginius, bet ir apie bendras iniciatyvas su kitomis mokyklomis bei tarptautinių kontaktų panaudojimą kuriant jungtinius projektus ateityje.
Mokytoja pastebi, kad mokiniai įsitraukia ir patys aktyviai siūlo temas bei diskusijų formatus, o tai stiprina bendrą gimnazijos diskusijų kultūrą.
Pašnekovė įsitikinusi, kad debatų praktika mokyklai teikia svarbią naudą – klasėse padeda kurti pagarba grįstą bendravimą, skatina mokinius išklausyti vieni kitus, kritiškai vertinti informaciją ir kalbėti argumentuotai.
Stiprina įvairias kompetencijas ir augina motyvaciją
A. Pagojutės stažuotė užsienyje įvyko projekto „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“, finansuojamo ES fondų investicijų lėšomis. Jį įgyvendina Nacionalinė švietimo agentūra. Agentūros atstovė ir projekto pedagogų stažuočių veiklos vadovė Rosita Saukaitė sako, kad projektas startavo prieš dvejus metus ir tęsis iki 2027 metų rugsėjo 30 dienos.
Agentūros duomenimis, 2024 m. vasarą į pirmąsias stažuotes buvo pakviesta 120 mokytojų, o šiuo metu savo kompetencijas užsienyje jau yra patobulinę per 270 pedagogų. Iš viso į stažuotes planuojama išleisti 540 pedagoginių darbuotojų.
Projekte dalyvaujantys pedagogai stažuotėms renkasi įvairias Europos šalis – nuo Ispanijos ir Italijos iki Suomijos ir Islandijos. Dažniausiai jie stiprina įtraukiojo ugdymo, komunikacijos, bendradarbiavimo, STEAM, kūrybiškumo, skaitmenines ir dirbtinio intelekto taikymo kompetencijas, taip pat gilinasi į socialinį–emocinį ir patirtinį ugdymą bei tvarumo temas.
Projekto veiklos vadovė R. Saukaitė akcentuoja, kad viena didžiausių verčių – asmeninis pedagogų augimas ir motyvacija. Tarptautinės patirtys leidžia mokytojams pasijusti platesnės, Europos švietimo bendruomenės dalimi, užmegzti vertingas partnerystes ir matyti savo darbą kitame kontekste.
Kita svarbi nauda – patirties sklaida. Grįžę pedagoginiai darbuotojai dalijasi įgytomis žiniomis savo mokyklose, regionuose ar net nacionaliniu mastu, todėl vieno žmogaus patirtis virsta kolektyvine. Užmegzti kontaktai neretai perauga į tarptautinius projektus, mokyklų bendradarbiavimą ir naujų mokymo metodų bandymus.
ES investicijomis finansuojamas projektas finansuoja visas išlaidas, tad mokykloms stažuotės nieko nekainuoja. Pasak R. Saukaitės, tai suteikia galimybę ne tik individualiai tobulėti, bet ir realiai prisidėti prie švietimo sistemos atsinaujinimo Lietuvoje.
