Europos Komisijos leidinyje „Education and Training Monitor 2025. Lithuania“ pabrėžiama, kad profesinio mokymo patrauklumas Lietuvoje išlieka žemas: 2023 m. vidutinio lygio mokinių dalis, besimokančių profesinio mokymo programose, siekė tik 36,2 proc., palyginti su 52,4 proc. ES vidurkiu, o tai rodo, kad profesinis mokymas vis dar nėra lygiavertė alternatyva bendrojo ugdymo tęsimui. Šiame dokumente taip pat akcentuojama, jog lėtas programų modernizavimas ir ribota darbo rinkos poreikius atitinkančios specialybių įvairovės plėtra prisideda prie ilgalaikio profesinio mokymo patrauklumo stokos, ilgo asmenų įsiliejimo į darbo rinką. Prisidedant prie problemų sprendimo, Vilniaus technologijų ir inžinerijos mokymo centas (toliau – TECHIN) jungiasi prie eksperimentinių programų įgyvendinimo: mokiniams siūloma ir sudaroma galimybė mokytis pagal eksperimentines programas (JavaScript programuotojo modulinė profesinio mokymo programa, v. k. P42061303, Multimedijos techniko modulinė profesinio mokymo programa, v. k. P42061101, Jaunesniojo programuotojo modulinė profesinio mokymo programa, v. k. P42061304), kurių metu mokiniai mokomi pagal profesinio mokymo programą ir kartu nuosekliai pagal bendrojo ugdymo programas, tokiu būdu trumpinant profesijos įgijimo laiką ir taip didinat profesinio mokymo patrauklumą. Projektu įgyvendinama pažangos priemonės Nr. 12-003-03-04-03 „Sukurti rinkos poreikius atliepiančią profesinio ugdymo sistemą“ poveiklė Nr. 12-003-03-04-03-03-02 „Eksperimentinių profesinio mokymo programų plėtojimas“, taip pat prisidedama prie NPP uždavinio Nr. 3.4. „Gerinti atitiktį tarp švietimo sistemoje įgyjamų ir darbo rinkoje bei prisitaikyti kintančioje aplinkoje reikalingų kompetencijų“ įgyvendinimo, bei prie plano „Naujos kartos Lietuva“ 4 komponento „Kokybiškas ir prieinamas švietimas visą gyvenimą kiekvienam gyventojui“.