2021–2030 m. plėtros programos valdytojos LR Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos švietimo plėtros programos pažangos priemonės Nr. 12-003-03-06-01 „Pirmiausia – mokytojas“ aprašo prieduose akcentuojama, kad iš pedagogų profesijos pasitraukia daug pensinio amžiaus sulaukusių asmenų, tačiau neatsiranda pakankama pamaina šiems žmonėms pakeisti, nes pedagogo profesija visuomenėje (ir ypač tarp jaunų žmonių) nėra patraukli. Tai lemia pedagogų rengimo ir profesinio augimo sistemos pokyčių, edukologijos mokslo žinių kūrimo ir panaudojimo stiprinimo būtinybę, kyla efektyvaus švietimo duomenų valdymo ir panaudojimo poreikis. Minėtame dokumente identifikuojamos 2 pagrindinės problemos, trukdančios pasiekti pažangą: nepatraukli pedagogo profesija ir pedagogų rengimo ir profesinio augimo sistema, neužtikrinanti greitai kintančios švietimo sistemos poreikių. Viena iš pagrindinių priežasčių, sąlygojanti santykinai žemą pedagoginių studijų kokybę ir minėtas problemas, yra nepakankama infrastruktūra pedagoginėms studijoms vykdyti. Pedagogų rengimo centrai neturi arba turi nepakankamai, arba nevisiškai pritaikytų pedagogams rengti tinkamų laboratorijų, mokymo(si) įrankių ir priemonių, nėra pakankamai išplėtotos kitos mokymo(si) aplinkos, trūksta nuotoliniam bei hibridiniam mokymui reikiamos įrangos. Vilniaus universitetas (toliau – VU), turintis pedagogų rengimo centro statusą, aktyviai dalyvauja rengiant pedagogus, tobulinant jų kvalifikaciją, ugdant pagalbos mokiniui specialistus ir plėtojant edukologijos mokslus. Šiuo metu pedagogų rengimas VU veikia kaip tinklinė infrastruktūra, kurioje dalyvauja bent dešimt VU padalinių. Dalis pedagogikos studijų ir edukologijos tyrimų vykdoma VU Šiaulių akademijoje, kita dalis - VU Filosofijos fakultete, Vilniuje. Specializuotos laboratorijos (fizikos, chemijos, matematikos, biologijos, kalbų, istorijos ir kt. sričių) įkurtos padaliniuose, kuriuose yra įgyvendinamas šių sričių mokslas ir studijos bei sutelkta moderni didaktinė ir mokslinė infrastruktūra. Šiuose padaliniuose steigiami specializuoti didaktikos centrai. 2024 m. VU Šiaulių akademijoje (Šiauliuose) duris atvėrė modernus Pedagogų rengimo centras, kuriame įrengta šiuolaikiška erdvė, pritaikyta paskaitoms, atliepianti studentų ir dėstytojų poreikius. Taip pat yra įsteigti STEAM centrai Vilniuje ir Šiauliuose. Pastaraisiais metais skirtos investicijos leido pagerinti situaciją VU Šiaulių akademijoje (Šiauliuose), tačiau iki šiol liko esminių trūkumų, kurie neleidžia užtikrinti efektyvios mokymo(si) aplinkos ir pilnai išnaudoti turimo potencialo VU pedagogų rengimo centre Vilniuje: 1. Vilniuje vykdomos pedagogikos studijos, pedagogų kvalifikacijos tobulinimas, edukologijos doktorantūra ir tyrimai yra išskaidyti per kelias, viena nuo kitos geografiškai nutolusias fizines vietas, kas apsunkina šių veiklų koordinavimą bei įgyvendinimą. Yra didelis poreikis sutelkti į vieną infrastruktūrą turimus pedagogikos ir edukologijos mokslo resursus bei sukurti jų plėtrai palankią aplinką. Dabar studijų organizavimas Vilniuje yra labai apsunkintas. Dėl nepakankamo studijų bei laboratorijų patalpų skaičiaus, ploto bei pritaikymo yra ribotos galimybės didinti studijuojančiųjų skaičių, vykdyti edukologijos tyrimus, plėsti tarptautinį bendradarbiavimą. 2. Infrastruktūra Vilniuje (pvz., Universiteto g. 9, Saulėtekio al. 22) nėra pilnai pritaikyta ir atliepianti visus reikiamus poreikius. Todėl dalies svarbių veiklų (pvz., pedagoginių studijų tarptautiškumo strategijos įgyvendinimas, mokymosi tiriant veiklų integraciją į studijas, sužaidybinimo sprendimų įtraukimas į studijas, mokomųjų dalykų ir pedagoginių specializacijų modulių ir kvalifikacijos tobulinimo programų portfelių plėtra ir kt.) įgyvendinimas yra ribotas. Infrastruktūra taip pat neatitinka universalaus dizaino mokymuisi principų. 3. Trūksta studentų, doktorantų, tyrėjų bei mokslininkų tyrimams vykdyti skirtų darbo vietų, komandinio darbo erdvių, aprūpintų reikiama įranga, technologijomis bei statistinėmis programomis ir sudarančių galimybes dirbti tarpdisciplininėse ir tarptautinėse komandose. Jeigu minėtos problemos ir problemas sukeliančios priežastys nebus sprendžiamos, VU pedagogų rengimo centras Vilniuje ir toliau susidurs su ribotomis galimybėmis rengti aukštos kvalifikacijos pedagogus ir pagalbos mokiniui specialistus, ypač atliepiant šiuolaikinio ugdymo iššūkius ir įtraukiojo ugdymo poreikius. Infrastruktūros trūkumai ribos studijų plėtrą, pedagogų profesinį augimą, edukologijos mokslo pažangą ir tarptautinį bendradarbiavimą. Dėl išskaidytų ir nepakankamai pritaikytų erdvių nebus galimybių užtikrinti pakankamos kokybės, šiuolaikiškais metodais grįstų pedagoginių studijų, pedagogų kvalifikacijos tobulinimo bei edukologijos mokslo veiklų. Siekiant spręsti šias problemas, problemų atsiradimą lėmusias priežastis bei užtikrinti pedagogų rengimo ir edukologijos poreikius, VU planuoja įgyvendina projektą, kurio tikslas – stiprinti pedagogų rengimo, kvalifikacijos tobulinimo ir doktorantūros potencialą, plėtoti edukologijos mokslo proveržį, sukuriant integruotą ir pažangiausiais sprendimais paremtą VU pedagogų rengimo centrą Vilniuje. Projektu siekiama, nedubliuojant ankstesnių investicijų, sukurti šiuolaikišką ir integruotą studijų ir mokslo erdvę Vilniuje, kur būtų: (a) sutelkti šiuo metu skirtingose Vilniaus vietose esantys VU pedagogų rengimo, edukologijos mokslo resursai, įskaitant kai kurios anksčiau įsigytos įrangos, studijų ir mokslo veiklų perkėlimą (išskyrus padaliniuose įsteigtus specializuotus didaktikos centrus, STEAM centrus ir pan.); (b) sukurti naują, ženkliai geresnę mokymo(si) aplinkos kokybę, atitinkančią universalaus dizaino principus. Ketinama sukurti šiuolaikišką, integruotą VU pedagogų rengimo centro multifunkcinę studijų ir mokslo erdvę Vilniuje (Islandijos g. 3, Vilnius) su įrengtomis patalpomis, aprūpintomis reikiamais baldais, įranga, priemonėmis, išmaniosiomis technologijomis ir kt. Šiuolaikinė, inovatyvi pedagogų rengimo infrastruktūra sudarys sąlygas sutelkti turimus resursus ir sukurti aukščiausios kokybės tarptautinio lygio kompetencijos centrą. Centre bus įrengta nauja ir universalaus dizaino principus atitinkanti aktyvaus mokymosi ir tyrimų aplinka, gerinanti studijų ir mokslo kokybę, tarptautiškumą ir užtikrinanti aukštos kokybės doktorantūros studijų įgyvendinimą bei kvalifikacijos tobulinimą, leisianti išplėsti nacionalines ir tarptautines bendradarbiavimo veiklas ir sudarysianti patrauklias darbo sąlygas dėstytojams, doktorantams, studentams, mokslininkams. Centras apims: 1. Pedagogikos studijoms ir pedagogų kvalifikacijos tobulinimui skirtą infrastruktūrą ir susijusias veiklas; 2. Mokslinei veiklai skirtą infrastruktūrą ir veiklas; 3. Doktorantūros studijoms skirtą infrastruktūrą ir veiklas; 4. Pagalbos mokiniui specialistų rengimui ir susijusiems moksliniams tyrimams skirtas erdves ir veiklas. Planuojama, kad kasmet centre studijuos ar kitose mokymosi veiklose dalyvaus apie du tūkstančius pedagoginių ir švietimo pagalbos specialistų bei kitų su švietimo sektoriumi susijusių bakalauro, magistro, gretutinių, profesinių studijų programų studentų, pedagoginių ir nacionalinių programų, modulių, kursų dalyvių, švietimo pagalbos mokiniui specialistų. Įgyvendintas projektas ir išplėtotas centras sudarys sąlygas sutelkti pedagogų rengimo veiklas ir išteklius bei organizuoti aukščiausio tarptautinio lygio pedagogų rengimo ir kvalifikacijos tobulinimo studijas, doktorantūrą ir edukologijos mokslinius tyrimus. Bus sukurta šiuolaikinė aktyvų mokymąsi skatinanti ir darbui tinkama aplinka. Multifunkcinės studijų ir mokslo erdvės sudarys sąlygas ne tik taikyti įvairius mokymo(si) būdus, bet ir atsižvelgti į specifinius skirtingų studijų programų dalykų poreikius. Bus užtikrintos tiek auditorinio, tiek ir nuotolinio mokymosi galimybės, leisiančios realizuoti studentų kūrybines iniciatyvas, edukacinius projektus. Projektas atitinka horizontaliuosius principus – jo įgyvendinimas prisidės prie darnaus vystymosi, užtikrinant švietimo kokybės ir prieinamumo augimą bei neigiamo poveikio aplinkai mažinimą. Nauji infrastruktūros sprendimai ir išplėtota studijų aplinka bus paremta universalaus dizaino principais, taip užtikrinant prieinamumą visiems, įskaitant asmenis su negalia. Projektas skatina lygių galimybių ir nediskriminavimo principų įgyvendinimą – sudarys sąlygas visų grupių asmenims įsitraukti į studijas ir mokslo veiklą nepriklausomai nuo jų socialinės ar asmeninės padėties. Be to, pedagogų rengimo turinio modernizavimas bei naujų priemonių diegimas paskatins inovatyvių ir kūrybiškų metodų taikymą studijose bei tyrimuose. Projektas prisidės prie strateginių švietimo sistemos tikslų įgyvendinimo - bus stiprinamas pedagogų ir pagalbos mokiniui specialistų rengimo potencialas, sukuriama konkurencinga ir tarptautinį lygmenį atitinkanti ugdymo ir edukologijos mokslo infrastruktūra. Projektas skirtas būtent tiems specialistams rengti, kurių trūkumas darbo rinkoje ypač ryškus – mokytojams, pagalbos mokiniui specialistams, edukologijos tyrėjams. Bus sudarytos sąlygos plėsti studijų prieinamumą ir pasiūlą, didinti studijų kokybę ir edukologijos mokslo poveikį visuomenei ir švietimo praktikai. Pažymime, kad projekto veiklų išlaidos nėra/nebuvo finansuojamos pagal kitus pareiškėjo įgyvendintus ir (arba) įgyvendinamus projektus.