Projektu bus sprendžiama Pažangos plano 14 problema - Nepakankamos galimybės mokiniams plėtoti kompetencijas STEAM mokslų kryptyse. 14.1. Nepakankama neformaliojo vaikų švietimo STEAM krypčių programų pasiūla. 14.2. Neišplėtotas STEAM centrų tinklas. 14.3. Nepakankama pradinio ir gamtamokslinio ugdymo mokytojų kvalifikacija. 14.4. Neužtikrinamas visų Lietuvos mokyklų aprūpinimas laboratorijomis. Lietuvos mokinių studijų sričių pasirinkimai atspindi vyraujantį mažą jaunimo domėjimąsi STEAM mokslų studijomis ir susijusiomis profesijomis. Daugelis tyrėjų teigia, kad menkas ar mažėjantis mokinių susidomėjimas gamtos mokslais iš dalies yra susijęs su tuo, kad per šių dalykų pamokas pateikiami atskiri, be konteksto, objektyvūs faktai, kurie nėra susieti su pačių mokinių patirtimi. Tradicinis gamtos mokslų pateikimas mokyklose trukdo skatinti mokinių smalsumą ir susidomėjimą gamtos pasauliu, daugiausia todėl, 12 6566_OECD_PISA2015_Ataskaita.pdf (nec.lt) 13 https://data.europa.eu/euodp/data/storage/f/2019-03-19T084831/FinalreportObjective1- BenchmarkprogressinICTinschools.pdf 7, kad jie neįžvelgia gamtos mokslų ryšio su jų pačių gyvenimu ir interesais. Vienas galimų būdų didinti mokinių motyvaciją ir susidomėjimą gamtos dalykais yra socialinio ir realaus pasaulio konteksto taikymas bei praktinių užduočių atlikimas. Regioninių STEAM centrų įveiklinimas ir sklandus veiklos tęstinumas yra iššūkis, tenkantis ne tik centrui, bet ir visam regionui. STEAM centrų veiklai reikalingi ne tik finansiniai ištekliai, bet ir žmogiškųjų išteklių ir kitų minkštųjų priemonių užtikrinimas. Dėl šios priežasties, centro partnerių paieška ir partnerių tinklo plėtra, partnerystės mezgimas ir socialinių partnerių indėlis yra neatsiejami nuo sėkmingo STEAM centro funkcionavimo. Įvertinus esamą regioninių STEAM centrų partnerystės situaciją bei išanalizavus regionuose kylančius partnerystės iššūkius, išryškėjo poreikis stiprinti STEAM centrų veiklos modelį, kuris padėtų kiekvienam regionui susikurti partnerių tinklą, užtikrinti jau vykdomų veiklų tęstinumą bei plėtrą, atnaujinant, praplečiant STEAM infrastruktūrą. Bendraujant su regioniniais STEAM centrais pastebėtas žinių ir įgūdžių trūkumas bendrai STEAM ekosistemai sukurti bei poreikis šias kompetencijas įgyti ir lavinti. STEAM centrų veiklos plėtra tiesiogiai susijusi su pažangos priemonės tikslu – sudaryti mokymuisi palankias sąlygas visose Lietuvos mokyklose, padėti mokiniams atskleisti savo potencialą ir gabumus, kad jie kuo sklandžiau prisitaikytų kintančioje aplinkoje, o vėlesniu etapu ir darbo rinkoje. Taip pat labai svarbu stiprinti mokytojų pasirengimą dirbti pagal atnaujintas bendrąsias programas naudojantis STEAM centrų metodine ir infrastruktūros pagalba. STEAM centrų bazės stiprinimas metodinėmis priemonėmis ir įranga yra nukreiptas į vyresniųjų klasių mokinius, nes ugdymo papildymui atliekami eksperimentai ir bandymai reikalauja ilgesnio projektinio laiko bei geresnės, efektyvesnės laboratorinės ir metodinės bazės. Projektui keliami uždaviniai; 1. Užtikrinti STEAM centrų veiklą, sudarant sąlygas mokiniams ir mokytojams naudotis šiuolaikiniu ugdymo turiniu. 2. Sukurti aktyvia tinklaveika pagrįstą STEAM centrų veiklos modelį. 3. Didinti STEAM centrų žinomumą ir patrauklumą. Taip pat projekto veiklos atitinka Darnaus vystymosi, lygių galimybių, nediskriminavimo principams. Paslaugas STEAM centruose gaus visi norintys mokiniai, netaikomi jokie apribojimai. Daugelyje STEAM centrų yra/ar kuriamos prieigos neįgaliesiems. Ugdymosi turinys yra pritaikomas visiems mokiniams, iš anksto išsiaiškinant dėl specialiųjų ugdymosi poreikių. STEAM centruose organizuojamų veiklų tiek mokiniams, tiek mokytojams turinyje yra integruotos Darnaus vystymo, ekologijos, žmogaus veiklos poveikio aplinkai temos, didinančios sąmoningumą ir ugdant atsakingumą. Kuriamai metodinei medžiagai (Aprašams) bus taikomas ir intuityvaus naudojimo bei paprastumo kriterijus, kas atliepia ir universaliuosius dizaino principus bei mokymų dalyviai iš anksto bus apklausiami dėl specialiųjų poreikių.