„Visos dienos mokyklos paslaugų prieinamumo didinimas Panevėžio mieste“ Įgyvendinama

Visos dienos mokyklos (toliau -VDM) projektas Panevėžio mieste yra skirtas spręsti keletą esminių problemų, nustatytų 2021-2030 m. Švietimo plėtros programoje, įskaitant švietimo kokybės gerinimą ir mokinių socialinių bei emocinių gebėjimų stiprinimą. Pagrindinės problemos, kurias siekiama spręsti, yra šios: nepakankama mokymosi kokybė, ribota veiklų įvairovė, mokinių socialinių įgūdžių trūkumas, saugumo užtikrinimas po pamokų. Neinvestuojant į visos dienos mokyklos modelį, gali pablogėti mokinių akademiniai pasiekimai, sumažėti socialiniai įgūdžiai ir padidėti saugumo rizika po pamokų metu. Panevėžio miesto mokyklose didėja integruotai ugdomų mokinių, turinčių specialiuosius ugdymosi poreikius (toliau -SUP), dalis, tai parodo statistika. Panevėžio miesto savivaldybės pavaldumo mokyklų bendrosiose klasėse 2023-2024 m. m. buvo ugdoma 1373 (14,2 proc.) SUP turinčių mokinių, iš jų 854 mokiniai, turintys nedidelius ir 519 (5 proc.) mokinių, turinčių vidutinius, didelius ir labai didelius specialiuosius SUP, o jau 2024-2025 m. m.-1385 (14,6 proc.) SUP turinčių mokinių, iš kurių 789 turintys nedidelius, o 586 (6 proc.) mokiniai turintys vidutinius, didelius ir labai didelius SUP (www.svis.smm.lt). Šiuo metu SUP mokiniams yra teikiama pagalba pamokų metu, bet stinga individualių pamokų ruošos, švietimo specialistų bei mokymosi pagalbos konsultacijų. Stebint Panevėžio miesto mokinių pasiekimų rodiklį „Dalykinių olimpiadų, prizininkų skaičius tenkantis 10 tūkstančiui mokinių“ pastebimas mažėjantis rodiklio pokytis: 2021 m. Panevėžio miesto savivaldybės jis buvo 25,2, 2022 m. – 2,0 ir 2023 – 7,6 ( Nacionalinė švietimo agentūra - » Švietimo būklės apžvalgos (smm.lt). Dėl žmogiškųjų ir finansinių išteklių stokos mokyklose, gabiems ir didelį mokymosi potencialą turintiems mokiniams nėra suteikiamas visapusiškas ugdymas, t.y. ypatingas dėmesys vaiko gabumų atsiskleidimui, stiprinimui, psichologo individualios konsultacijos, tikslinis dalykų krypčių patirtinis gilinimas. Panevėžio miesto savivaldybės pavaldumo mokyklose mokinių nacionalinių pasiekimų patikrinimų rezultatai pradėjo prastėti: - 4 kl. matematikos rezultatai 2023 m. 0,7 rezultato procentinis vidurkis mažesnis nei šalies, 2024 m. išliko toks pat kaip šalies; - 8 kl. matematikos rezultatai 2023 m. 0,8 rezultato procentinis vidurkis mažesnis nei šalies, 2024 m. net 1,1; - 10 kl. II gimnazijos klasės matematikos įvertinimų vidurkis 2023 m. 0,15 žemesnis nei šalies, o 2024 m. 0,08; - Lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino abiturientų surinktų balų suma nuo 2021 metų yra po 2 balus žemesnė nei šalies, matematikos nuo 2023 m. informacinių technologijų nuo 2021 metų net po 4 balus žemesnė; nedžiugina ir istorijos bei geografijos rezultatų vidurkiai (Nacionalinė švietimo agentūra - » Brandos egzaminai (smm.lt). Įvairios veiklos savivertės gerinimui, negatyvaus mąstymo keitimui, tikslų ilgalaikės sėkmės formulavimui ir siekimui, susitelkimui į savo pasiekimus bei įvairios įtraukiančios praktinės veiklos, keltų mokinių motyvaciją ir jų ūgtį. Įgyvendinant projektą, būtų sprendžiama individualių mokymosi ir švietimo pagalbos konsultacijų bei šiuolaikiškų, inovatyvių neformaliojo vaikų švietimo veiklų stoka. Organizuojant mokyklose VDM modelį: formalusis ugdymas + neformalusis švietimas, mokiniams bus sudarytos sąlygos gauti individualizuotą švietimo bei mokymosi pagalbą, dalyvauti savivertę stiprinančiose veiklose. Projektas atitinka rekomendacijas dėl visos dienos mokyklų kūrimo ir veiklos organizavimo, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2018 m. birželio 26 d. įsakymu Nr. V-606 „Dėl Rekomendacijų dėl visos dienos mokyklų kūrimo ir veiklos organizavimo patvirtinimo“. Tai būtų pilną darbo dieną veikianti mokykla: formalusis ugdymas + nuo 13.00 iki 14.00 individualizuota švietimo pagalba: specialistų pagalba, mokymosi pagalba, nebaigtų užduočių ruoša progimnazijose, nuo 14.00 iki 16.00 individualizuota mokymosi pagalba: individualios, grupinės konsultacijos, specialistų konsultacijos, neurosensorinės simuliacijos užsiėmimai (progimnazijose ir gimnazijose), nuo 15.00 iki 17.30 neformaliojo švietimo veiklos, savivertę stiprinantys renginiai, individualios šeimų psichologo konsultacijos. Ši mokymosi forma suteiks daug privalumų visapusiškam mokinių ugdymui, socialinei raidai ir emocinei gerovei, mokymosi motyvacijos skatinimui, akademinės pagalbos teikimui, mažins socialinę atskirtį. Švietimo pagalba mokiniams bus teikiama ne trumpiau nei tris mėnesius. Šis projektas prisidės prie mokinių saugumo užtikrinimo bei narkotinių medžiagų prieinamumo sumažinimo. VDM mokiniai bus mažiau linkę įsitraukti į psichoaktyvių medžiagų vartojimą, nes turės sveiką užimtumo alternatyvą. Šiuo projektu sprendžiama ne tik didesnio švietimo prieinamumo mokiniams (įskaitant specialiųjų ugdymo poreikių, toliau - SUP) turinčius vaikus, problema, priemonių įtraukiam ugdymui ir švietimo pagalbai trūkumas, specialistų kompetencijų ir kvalifikacijos kėlimas, bet ir žemos mokinių savivertės problema. Žema mokinių savivertė yra viena iš pagrindinių kliūčių, kuri neleidžia asmenybei tobulėti ir siekti tikslų, aukštesnių rezultatų. Visos dienos mokyklos veiklos pradinio ir pagrindinio ugdymo mokiniams bus nukreiptos į savivertės stiprinimą, savarankiškumo skatinimą bei mokinio stipriųjų pusių radimą ir jų vystymą. Bus ugdomi ir išskirtinių gabumų mokiniai. Įgyvendinant projektą spręstume šią problemą- ugdymosi aplinkos nesukūrimas gabiems bei didelį mokymosi potencialą turintiems mokiniams. Bus ugdomos aukštesniųjų gebėjimų kompetencijos robotikos centre „RoboLabas“, regioniniame STEAM centre tobulinami kūrybiškumo, kritinio ir originalaus (nepriklausomo) mąstymo įgūdžiai, analitiniai ir komunikaciniai gebėjimai. Mokiniai bus mokomi veikti bei mąstyti neapibrėžtose situacijose ir gyvenime taikyti visapusio išsilavinimo patirtis. Programa sudaryta, atsižvelgiant į VDU ŠA gabių vaikų ugdymo centro „Gifted“, dirbančio pagal universiteto specialistų adaptuotą tarptautinę Lietuvos-Izraelio gabių vaikų ugdymo programą, principus (Apie centrą „Gifted“ - VDU Gifted). Projekte dalyvaujančių mokyklų gabūs ir didelį mokymosi potencialą turintys mokiniai vieną kartą per mėnesį visą dieną (6 val.) ugdysis regioniniame STEAM centre (dvi I-IV klasių mokinių grupės) ir robotikos „RoboLabas” centre (2-4 kl. ir 5-8 kl. mokinių grupės) bei vieną kartą per mėnesį dalyvaus kūrybiškumo centre „Pragiedruliai” (2-4 kl. ir 5-8 kl. mokinių grupės). Taip pat jiems bus prieinamos ir psichologo individualios konsultacijos. Šiuo projektu bus didinama švietimo įtrauktis ir prieinamumas, stiprinamas pedagogo profesijos patrauklumas, sukuriant veiksmingą jų rengimo ir kompetencijų tobulinimo sistemą. Kvalifikacijos kėlimas mokytojams suteiks specialiosios pedagogikos ir specialiosios psichologijos žinių, būtinų ugdyti mokinius, turinčius SUP ugdymosi poreikių, atsirandančių dėl išskirtinių asmens gabumų, įgimtų ar įgytų sutrikimų, nepalankių aplinkos veiksnių. Mokymai suteiks žinių, kaip kasdieniame darbe vadovautis kokybiško įtraukiojo ugdymo nuostatomis. Projektu sprendžiama nelygių skirtingų gebėjimų mokinių ugdymosi galimybės pamokų metu. VDM bus teikiamos individualios švietimo ir mokymosi pagalbos konsultacijos. Visos dienos mokyklos modelis yra skirtas lanksčiai prisitaikyti prie mokinių ir bendruomenės poreikių, užtikrinant, kad ugdymo turinys būtų pritaikytas kiekvienam mokiniui individualiai. Ugdymo priemonės SUP turintiems mokiniams yra ribotos. Įsigijus neurosensorinės stimuliacijos įrangą pagal prancūzų mokslų daktaro prof. Alfred Angelo Tomatis (https://fr.wikipedia.org/wiki/Alfred_Tomatis) principus bus organizuojami užsiėmimai mokiniams, turintiems raidos sutrikimų (kalbos, motorikos, psichikos), elgesio problemų (nepasitikėjimo savimi, nerimastingumo, agresijos, streso netoleravimo, motyvacijos stokos), autizmo spektro sutrikimą, įvairių sunkumų (skaitymo ir rašymo, disleksijos, diskalkulijos, koncentracijos ir dėmesio sutelkimo, išsiblaškymo, kalbos problemoms). Metodas, paremtas neurosensorine stimuliacija. Terapijos tikslas per ausies stimuliavimą veikti, gydyti nervų sistemą, skatinti individualų progresą. Projektu sprendžiamos problemos atitinka horizontalius principus: Darnaus vystymosi: VDM veiklose bus palaikoma ir stiprinama mokinių fizinė ir psichologinė sveikata, kiekvienam mokiniui bus sudarytos galimybės gauti savalaikę ir individualią švietimo bei mokymosi pagalbą pagal poreikius. Mokytojai ir švietimo pagalbos specialistai gaus visą reikiamą pagalbą sklandžiam mokinių, turinčių specialiuosius ugdymosi poreikius ar sunkumus bei gabių ir didelį mokymosi potencialą, ugdymo proceso organizavimui. Lygių galimybių, įskaitant nediskriminavimą.: visi mokiniai turės vienodas galimybes dalyvauti VDM veiklose ir siekti gebėjimus atitinkančių mokymosi pasiekimų, nepriklausomai nuo lyties, tautybės, kalbos, religijos, negalios, socialinės padėties ar kitų asmeninių savybių. Kiekvienas VDM veikloje dalyvaujantis mokinys turės poreikius atliepiantį paslaugų ir pagalbos prieinamumą, lygias galimybes aktyviai dalyvauti ugdymosi procese, didesnę erdvę bendradarbiavimui bei kiekvieno mokinio nuomonei, poreikio išklausymui, visapusiškam savo mokymosi potencialo plėtojimui. Inovatyvumo: VDM veiklose bus daugiau erdvės kūrybiškumo ir inovacijų skatinimui, mokiniai galės plėtoti naujoves ir kritinio mąstymo gebėjimus. VDM modelio kūrimas ir išbandymas bus inovatyvi praktika miesto mokyklose. Projekte dalyvaujančiose mokyklose bus taikomi lankstūs sprendimai dėl ugdymo organizavimo, išteklių paskirstymo, pagalbos, kuri priklauso mokiniams pagal ugdymosi poreikius gauti.